Chương trình Ambitions Mulhouse – Thành phố giáo dục (AMVE) sẽ kết thúc vào tháng 7 năm 2028. Nửa chặng đường, chương trình có ngân sách 7 triệu euro (hệ thống “Đổi mới trong hình thức trường học” của Pháp 2030) để giải quyết “cái gọi là học sinh liều lĩnh”, chính những kẻ phá hoại môi trường học đường của cả lớp. Khoảng 20 đối tác hoạt động và lãnh thổ cùng nhiều nhà nghiên cứu tạo thành một khối xung quanh Tổng cục Dịch vụ Giáo dục Quốc gia (DSDEN), để thí điểm chương trình này. Họ gặp nhau tại một diễn đàn vào ngày 10 tháng 6 để thảo luận.
“Đổi mới phương pháp giảng dạy và môi trường học đường”
Thử thách giáo dục đặt ra ở Mulhouse là “lớn” nhấn mạnh học viện Strasbourg, sự giám sát học tập. “Cứ ba người dân thì có một người sống dưới mức nghèo khổ và gần một phần tư số công nhân không có việc làm. » Tình hình đáng lo ngại ở 7 trường cao đẳng công lập tất cả đều nằm trong hệ thống giáo dục ưu tiên. Chỉ số vị trí xã hội trung bình (IPS) của họ là 72,1, so với 100,8 trên toàn quốc. “Khoảng cách giữa công-tư ở Mulhouse là +48 điểm. »
Mục tiêu của chương trình AMVE là “đảm bảo bền vững các trường công lập ở Mulhouse trong một không gian bảo vệ, hòa nhập và hấp dẫn. » Nó nhằm mục đích đào tạo giáo viên, cố vấn giáo dục hiệu trưởng (CPE), những người hỗ trợ học sinh khuyết tật (AESH) và nhân viên quản lý “để chuyển đổi phương thức giáo dục và môi trường học đường”. Trong ba năm, thử nghiệm đã tiến triển tốt, “7.332 học sinh đã bị ảnh hưởng trực tiếp, 758 nhân viên được huy động, 41 cơ sở tham gia, 257 phụ huynh tham gia”.
Các nhà nghiên cứu ủng hộ các hành động
Một đội từ Lisec (Phòng thí nghiệm Khoa học Giáo dục và Truyền thông của Đại học Quốc tế) chịu trách nhiệm giám sát khoa học. Giáo sư Sondess Ben Abid-Zarrouk, tổng giám đốc, cho biết: “Kết quả đang đến dần dần”, được bao quanh bởi Sergio Ramírez Luelmo, kỹ sư nghiên cứu và các nghiên cứu sinh tiến sĩ. “Chúng tôi ở đây để hỗ trợ các hành động và giúp các đối tác phổ biến những hành động đã hoạt động tốt. Mục đích vẫn là cải thiện không khí lớp học (chỉ cần một học sinh phá vỡ nó). Nếu chúng tôi vận dụng biến số này, chắc chắn nó sẽ ảnh hưởng đến thành công trong học tập.”
Giáo viên-nhà nghiên cứu trích dẫn những tiến bộ đáng kể: hệ thống khắc phục trường học (đào tạo bồi dưỡng), nhóm phân tích thực hành, sự tham gia của phụ huynh vào các hoạt động giáo dục, không gian yên tĩnh cho học sinh (đọc ở nơi khác)… Liên quan đến nhóm đa ngành di động (EPM) được thành lập đặc biệt cho AMVE, 800 biện pháp can thiệp đã được thực hiện cho 114 tình huống riêng lẻ. Trong 70% trường hợp, chúng tôi quan sát thấy “sự biến mất hoặc giảm đáng kể các hành vi gây rối”. Ở trường mẫu giáo, 1.344 trẻ em được áp dụng giao thức Emotimat (dạy cảm xúc) như một phần của kỹ năng tâm lý xã hội và giáo dục thần kinh.
